細(xì)數(shù)2016MBA寫作需小心的常見誤區(qū)

2015-01-29 14:44 | 太奇MBA網(wǎng)

　　MBA管理類聯(lián)考，把數(shù)學(xué)、邏輯和中文寫作放在一張?jiān)嚲砩希芏郙BA學(xué)生對于教育部這種做法有點(diǎn)不能理解。但是其實(shí)這三門課程考察的都是人的思維，因?yàn)楣芾眍愐x拔的是未來的管理者，必須具有嚴(yán)密的邏輯思維。數(shù)學(xué)考察的是思維的靈活性，邏輯考察思維的縝密性，但是大家對于中文寫作不太能理解，對中文寫作存在一些誤區(qū)，在此，為了讓2016年考研的學(xué)生對于中文寫作有更正確的認(rèn)識，避免踏入誤區(qū)，而導(dǎo)致復(fù)習(xí)不到位，太奇教育給各位考生一一解答，希望大家能從中獲益。

　　很多學(xué)生在聽到中文寫作，腦海里面浮現(xiàn)的就是幾年前的高考考場的場景。會自然而然的把中文寫作和高考作文等同起來。有很多學(xué)生對于中文寫作非常擔(dān)心，覺得自己從小語文就學(xué)的差，特別是作文。也有的學(xué)生對于中文寫作掉以輕心，覺得自己寫點(diǎn)小文章不在話下。但是中文寫作與高考作文可以說有一定的聯(lián)系，尤其是議論文的形式，都是以語言組織的形式來闡述論題。但是這兩者之間的區(qū)別也尤為明顯。

　　聯(lián)考中的中文寫作包括兩個部分：論證有效性分析和論說文。管理類聯(lián)考論證有效性分析分析30分，論說文35分。論證有效性分析是與高考作文截然不同的題型。論說文可能與高考作文的議論文有相似，但是高考作文更加文體多樣，更加側(cè)重于語言表達(dá)的能力。但是論證有效性分析更加側(cè)重的是批判性思維的考察，這是現(xiàn)代社會特別需要的一種思維。如果大家都人云亦云，而沒有是非黑白的分辨能力以及待人接物的自主意識能力，一味的盲從，那么人就不能稱之為獨(dú)立的人，社會就不能創(chuàng)新，國家就不能進(jìn)步。當(dāng)然，如果領(lǐng)導(dǎo)者缺乏這種思維，那么企業(yè)就不能在這激烈的競爭中而立于不敗之地。而論說文側(cè)重的是對于一件事情或是一個觀點(diǎn)，應(yīng)試者整個的思維過程是否縝密，是否合理，是否能否具有說服別人的效力。這是在選拔管理者的一個重要的作用所在。

　　通過上述分析，MBA考生應(yīng)該能夠明白為什么把數(shù)學(xué)、邏輯和中文寫作放在一張?jiān)嚲懋?dāng)中：因?yàn)槲覀兊闹形膶懽骺疾斓囊彩菓?yīng)試者的思維，只是通過與數(shù)學(xué)和邏輯不相同的形式來考察，但歸根結(jié)底都是考察思維。故此也就能理解為什么中文寫作跟高考作文的區(qū)別：中文寫作注重思維的能力，而高考作文卻不僅限于此。

　　考研中，對于中文寫作，可能有些決定了考聯(lián)考的學(xué)生仍然一無所知。而且有些學(xué)生甚至走入一個誤區(qū)：中文寫作不需要復(fù)習(xí)。

　　管理類聯(lián)考在近幾年來競爭越來越激烈。特別是綜合考試成為了考生拉開差距的科目，而且越來越多的學(xué)校對于綜合聯(lián)考的要求越來越高，例如清華對于綜合聯(lián)考的科目要求155 分。但是大家對于中文寫作重視度不高，對中文寫作存在一些誤區(qū)，在此，為了讓2016年的學(xué)生對于中文寫作有更正確的認(rèn)識，避免踏入誤區(qū)，而導(dǎo)致復(fù)習(xí)不到位，太奇教育給各位考生一一解答，希望大家能從中獲益。

　　在現(xiàn)在這個階段，很多學(xué)生對英語、數(shù)學(xué)和邏輯非常的重視，因?yàn)榇蠹颐靼子⒄Z是考研過程中最大的攔路虎，重要性不言而喻。數(shù)學(xué)是有些學(xué)生心中永遠(yuǎn)的痛，所以選擇了考數(shù)學(xué)就決定攻克這道難關(guān)。邏輯是很多學(xué)生沒有接觸過，有些學(xué)生出于恐懼，有些學(xué)生出于興趣，或多或少會去接觸。但是對于中文寫作，可能有些決定了考聯(lián)考的學(xué)生仍然一無所知。而且有些學(xué)生甚至走入一個誤區(qū)：中文寫作不需要復(fù)習(xí)。為什么說這是誤區(qū)呢?

　　首先，前面說到，聯(lián)考的重要性越來越突出。管理類聯(lián)考200分，中文寫作65分;經(jīng)濟(jì)類聯(lián)考150分，中文寫作40分。在這個分值的比例來看，如果考生聯(lián)考想要得到較高的分?jǐn)?shù)必須要在中文寫作上下功夫。必須要對中文引起足夠的重視。

　　其次，數(shù)學(xué)和邏輯如果每個學(xué)生都下足夠的功夫，差距不會拉到很大，但是中文寫作管理類聯(lián)考?xì)v年的分?jǐn)?shù)給的并不高。其實(shí)這告訴我們一個訊息：中文寫作的差距很大。如果不能對中文寫作下足夠的功夫，特別是對于論證有效性分析這樣的新穎題型，大家很少接觸過。不復(fù)習(xí)和復(fù)習(xí)的區(qū)別在分?jǐn)?shù)上的體現(xiàn)是尤為明顯的。

　　再次，很多學(xué)生覺得中文寫作不需要趁早復(fù)習(xí)，認(rèn)為只要在考前一個月看看中文寫作是什么，然后考場上臨場發(fā)揮就行。這是對中文寫作不足夠重視的表現(xiàn)。其實(shí)中文寫作考察的是一種批判性思維和邏輯思維的嚴(yán)密性。如果不能長期有效的訓(xùn)練和練習(xí)的話，中文寫作所體現(xiàn)出來的思維就不具有吸引力，分?jǐn)?shù)當(dāng)然也不能提高。

　　所以，認(rèn)為中文寫作無需重視，甚至認(rèn)為中文寫作不需要復(fù)習(xí)的學(xué)生，希望從此刻敲醒警鐘。提高對聯(lián)考的重視，提高對中文寫作的重視。如果考場上中文寫作沒有按質(zhì)按量完成，可以說考生離自己的目標(biāo)院校已經(jīng)遠(yuǎn)了一大步。所以，希望MBA考生認(rèn)真對待聯(lián)考的中文寫作，獲得聯(lián)考的成功。