2017年MBA考試邏輯備考解題原則（2）

2016-06-08 15:54 | 太奇MBA網(wǎng)

　　假設(shè)具體含義例題

　　下面給出假設(shè)的具體含義：

　　1、假設(shè)是使推理成立的一個(gè)必要條件。

　　2、若一個(gè)推理在沒(méi)有某一條件時(shí)，這個(gè)推理就必然不成立，那么這個(gè)條件就是段落推理的一個(gè)假設(shè)。若A是B的一個(gè)必要條件，那么非A→非B。

　　由于假設(shè)僅僅是推理成立的一個(gè)必要條件，所以我們找到了推理的一個(gè)假設(shè)，并不能夠肯定段落推理必然成立。我們只有找到了推理成立的所有必要條件，才能夠得出一個(gè)確定性的結(jié)論，推理才能夠成立。不過(guò)，在考試時(shí)，我們只需要找到一個(gè)使推理成立的必要條件，盡管不能保證推理一定正確，但由于答案不需要充分性，所以就做對(duì)了“假設(shè)”的題目。請(qǐng)認(rèn)真體會(huì)下面這個(gè)例子：

　　-王教授說(shuō)：“總的說(shuō)來(lái)，工商管理學(xué)院的大學(xué)生的家庭困難情況比起以前有了大幅度的改觀。這種情況十分明顯，因?yàn)槲业膶W(xué)生現(xiàn)在課余要求學(xué)校安排勤工儉學(xué)的人越來(lái)越少了”。

　　上面的結(jié)論是由下列哪個(gè)假設(shè)得出的?

　　A.現(xiàn)在大學(xué)生父母親的收入隨著改革開(kāi)放的深入發(fā)展而增加，使得大學(xué)生不再需要勤工儉學(xué)來(lái)自己養(yǎng)活自己了。

　　B.盡管家境有了改善，也應(yīng)當(dāng)參加勤工儉學(xué)來(lái)鍛煉自己的全面能力。

　　C.課余要求學(xué)校安排勤工儉學(xué)是學(xué)生家庭是否困難的一個(gè)重要標(biāo)志。

　　D.大學(xué)生把更多的時(shí)間用在學(xué)業(yè)上，勤工儉學(xué)的人就少起來(lái)了。

　　E.學(xué)校安排的勤工儉學(xué)報(bào)酬相對(duì)越來(lái)越低，不能滿(mǎn)足學(xué)生的要求。

　　[解題分析]正確答案：C。

　　本題的邏輯主線是“越來(lái)越少的王教授的學(xué)生要求勤工儉學(xué)”，就推出“工商管理學(xué)院的大學(xué)生的家庭困難情況比起以前有了大幅度的改觀”。我們發(fā)現(xiàn)，本題推理的前提對(duì)象與結(jié)論討論的對(duì)象屬性并不完全一樣，前提與結(jié)論之間有差異，即前提與結(jié)論之間有明顯的跳躍：做勤工儉學(xué)的少就必然家庭困難有了改觀嗎?因此段落推理成立需要依賴(lài)選項(xiàng)(C)這個(gè)假設(shè)“課余要求學(xué)校安排勤工儉學(xué)是學(xué)生家庭是否困難的一個(gè)重要標(biāo)志”，即選項(xiàng)(C)把前提與結(jié)論之間的一個(gè)跳躍連了起來(lái)，所以(C)正確。

　　其實(shí)，本題推理的成立還依賴(lài)兩個(gè)假設(shè)，即①王教授教的學(xué)生是工商管理學(xué)院的學(xué)生;②王教授教的學(xué)生是整個(gè)工商管理學(xué)院學(xué)生的代表。在這三個(gè)假設(shè)的共同作用下，本題推理必然成立。但由于“答案不需要充分性”，我們只需要找出(C)，就是找到了一個(gè)假設(shè)，所以(C)就是正確答案，但正是由于我們僅僅只是找到了推理成立的一個(gè)假設(shè)，所以我們說(shuō)假設(shè)題型(包括支持、反對(duì)、評(píng)價(jià))的段落推理是“有待評(píng)價(jià)的推理”。 外語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)

　　那么，如何來(lái)排除不是假設(shè)的選項(xiàng)呢?我們可以加入否定來(lái)判斷。根據(jù)假設(shè)的定義，若某條件是推理成立所做的假設(shè)，那么沒(méi)有這個(gè)條件，推理必不成立。如果某備選項(xiàng)加入否定以后，對(duì)段落推理不起作任何作用，推理仍然可以成立，那么該備選項(xiàng)必然不是一個(gè)假設(shè)。請(qǐng)看下面這個(gè)例題：

　　-據(jù)最近的統(tǒng)計(jì)，在需要同等學(xué)歷的十個(gè)不同職業(yè)中，教師的平均工資五年前排列第九，而目前上升到第六;另外，目前教師的平均工資是其它上述職業(yè)的平均工資的86%，而五年前只是55%。因此，教師工資相對(duì)偏低的狀況有了較大的改善，教師的相對(duì)生活水平有了很大的提高

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