太奇往屆高分MBA同學談備考感悟

2014-08-27 15:59 | 太奇MBA網(wǎng)

　　盤點走過的備考的日子，細數(shù)一年來點點滴滴的內(nèi)心深處的沉淀，我沒有太多的學習經(jīng)驗，只是有一些感受和感悟：對英語的理解;人生歷程的積累在備考的過程中激發(fā)出的超越自己的潛能;太奇MBA老師的英語課等等，在這里我愿意與大家一起分享。

　　其實備考是一種人生態(tài)度，用一種堅持的態(tài)度，靠毅力將心底久違的對學習的渴望激活點燃。毅力與堅持帶來的效果可與天才相媲美。記得太奇MBA英語老師課上講過一句諺語：“能登上金字塔的生物只有兩種——雄鷹與蝸牛。” (“There are only two creatures who can surmount the pyramids----the eagle and the snail.”)。

　　英語學習是一個水滴石穿，螺旋式的進步過程，如果我們不能做雄鷹，那么就像蝸牛一樣，要靠近英語這座金字塔就要做到循序漸進和按部就班：和老師保持同步;嚴格按照老師說的去做，將學與習相結(jié)合，慢慢地將學到的知識轉(zhuǎn)化成一種能力。在這里，“學”是和老師同步學，“習”是課下自己練習，預(yù)習，復習和練習三習。在每個備考階段都有相應(yīng)的學習任務(wù)，沒有及時完成本階段的學習任務(wù)，就像高息貸款一樣，最后積重難返。這里我細說一下這幾個階段：

　　一 詞匯階段---------沒有捷徑，卻有規(guī)律可循

　　背單詞的任務(wù)很重，而且記單詞沒有捷徑可走，但是太奇MBA英語老師用9大聯(lián)想記憶法(詞根，詞綴聯(lián)想記憶法;形近詞聯(lián)想記憶法;近義詞和反義詞聯(lián)想記憶法;線式聯(lián)想記憶法;拆文解字法;諧音聯(lián)想記憶法;語境組詞聯(lián)想記憶法;不擇手段聯(lián)想記憶法;詞組搭配聯(lián)想法)將每個單詞全部剖析，從本義過渡到引申義，讓我們既知其根，又洞悉詞義之間的聯(lián)系，這時已經(jīng)不再是死記硬背，而是能通過一個簡單的單詞而記住一組單詞，同時為閱讀和翻譯打下堅實的基礎(chǔ)。

　　對于詞匯，就是通過“多記多得”并無限的重復來記憶。除了課上的詞匯筆記每天都要翻看之外，還要看《MBA聯(lián)考英語核心詞匯》，這本書對每個單詞都配有經(jīng)典例句和翻譯，并將真題再現(xiàn)。我把記不住的單詞抄下來，貼到鏡子上，有時間抓空看一眼，并大聲朗讀出來，朗讀一遍的效果相當默讀記憶效果的5倍。因為課時緊，我們只能在課堂上聽一部分核心詞匯，另外一部分詞匯要聽課件。為了把詞匯課件在詞匯班結(jié)束的時候同步聽完，我曾經(jīng)聽過通宵，太奇MBA英語老師的激昂四射的聲音在寂靜的燈光下回蕩，這些詞匯象跳動的音符一樣撒落了滿屋，伴隨著他的講課，我坐在電腦旁迎來了一個晨曦。

　　二 基礎(chǔ)階段---------騰飛的感覺，實力就在這個階段形成

　　在基礎(chǔ)班階段，太奇MBA英語老師會詳細講解300個句子。這精心選摘的300個句子，太奇MBA英語老師以詞匯的講解為主體，兼顧語法，翻譯，閱讀和寫作這些技能的培養(yǎng)?；A(chǔ)班階段，不僅僅積累知識，夯實基礎(chǔ)，更是提升技能的階段。

　　面對這300個句子，我覺得一個個剛剛在詞匯班階段認識的、熟悉卻又略感生疏的單詞再次向我微笑。太奇MBA英語老師經(jīng)常說：“記住單詞不是目的，忘掉單詞才是目的。忌諱的一點就是理解單詞時作繭自縛，只識文章詞，不解文章意。”基礎(chǔ)班階段，就是跟著太奇MBA英語老師把核心詞匯融入到句子中再次系統(tǒng)地鞏固加深一遍，尤其是對詞匯深度的挖掘。通過300個句子語境背單詞，事半功倍，做到對核心單詞更好地理解，把握和學以致用。。“學而不思則罔，思而不學則殆。”在這個階段，不要只求做對題，還要學會分析單詞，分析句子。300個句子的練習之后，對單詞的感覺，不再是似曾相識的無奈，而是故知相逢的喜悅。

　　基礎(chǔ)班階段的另一個收獲就是----語法。如果說單詞是英語的血肉，那么語法就是英語的靈魂。我過去一直沒有學明白語法，再說那也是20年以前的事情了，沒有留下什么印象。這就是我面對長難句痛心疾首，面對翻譯無從下筆的原因。因為基礎(chǔ)薄弱，太奇MBA英語老師的語法課我跟不上，只能聽課件補課了。記得端午節(jié)放假那天，從上午10點聽到了晚上10點我一直在聽語法課件，把太奇MBA英語老師講的每一個字都記了下來，并且反復聽。那是個喧囂的初夏的夜晚，窗外萬家燈火，車水馬龍，當時我的心很安靜，像被洗滌一般，不知不覺中我的臉上流下了淚水。在以后的很多時候，我的腦海都定格在流下淚水的那一刻，解讀那一刻------那是太奇MBA英語老師激發(fā)了深埋在我心底的對英語的渴望亦或太奇MBA英語老師打開了我對英語的心結(jié)亦或回首被英語埋葬的時光亦或我對人生態(tài)度的一種轉(zhuǎn)變......

　　基礎(chǔ)班階段最不能拿出來的就是我翻譯的漢語。每次預(yù)習的時候，按照太奇MBA英語老師的要求都要把英語句子翻譯成漢語，而且一定要落實到筆頭上寫下來。因為我的語法差，即使有的英語句子里沒有生詞，我也不知道這個句子的意思;有的英語句子我明白大概的漢語意思，但是不知道怎么寫成順暢的漢語;除了英譯漢外，還要定期將漢語回譯為英語。這真的是一段很痛苦的過程，看著自己翻譯出來的所謂漢語和英文句子，心里充滿了強烈的挫敗感。通過英譯漢，漢譯英的方法練習了100個句子后情況開始好轉(zhuǎn)。到了基礎(chǔ)班的后期，我開始看太奇的講義。“書有可淺嘗者，有可吞食者，少數(shù)則須咀嚼消化。”這些必須咀嚼消化來體會英語之精華，語法之魅力。從基礎(chǔ)班一路走來，英語對我不再是點滴零落的單詞和支離破碎的感覺，不再是苦大仇深的敵人，漸漸地我覺得有了方向感。

　　三 強化階段 ---------跳出語言之外，讀懂文章，獲取思想

　　強化階段針對的是英語中的重中之重：閱讀理解。這時，檢驗我們在前一階段所學的詞匯，語法是否牢固的時候到了。扎實的單詞和語法基礎(chǔ)讓我們在閱讀的過程中擺脫了詞和句的羈絆，樹立了以段落為單位的整體閱讀觀，轉(zhuǎn)戰(zhàn)到閱讀和翻譯的主戰(zhàn)場。太奇MBA英語老師用七種文體囊括了所有的考研文章;用詞法，句法，章法，題法四大法寶破解英語文章;將所有的閱讀理解題型分為8種;教我們用閱讀十大意識與考官博弈;推出兩遍閱讀法的全新理念。

　　在這個階段，太奇MBA英語老師會精講十九篇文章，帶領(lǐng)大家走出單純的語言閱讀的誤區(qū)，為我們揭示英語的廬山真面目。對這十九篇文章，按照太奇MBA英語老師的要求，預(yù)習時采用兩遍閱讀法：第一遍是實戰(zhàn)演習，控制時間，閱讀文章做完題目;第二遍是精讀文章，并同時注重文章的篇章分析和篇章結(jié)構(gòu)，動筆進行英譯漢，找出5個長難句重點分析。第二遍是英語綜合能力和閱讀能力提高的關(guān)鍵一步。

　　與此同步的工作就是以四篇閱讀理解為一個單元。到10月底，也就是強化階段的后期，我通過作考研真題以難打易，復習太奇MBA英語老師教的解題思路，特別是錯題，要反復做，仔細分析自己的思路與答案的不同，努力地去改變自己的固有解題習慣，依照太奇MBA英語老師講的方法去解題?？傊?，這個階段就是通過大量實踐練習，消化吸收太奇MBA英語老師的講解并能總結(jié)提煉出適合自己的解題思路。時間在這個階段顯得更加不夠用。當我們課下與太奇MBA英語老師交流時，太奇MBA英語老師說出了他自己是怎么解決時間問題的------每天晚上太奇MBA英語老師完成當天工作的時候，都已是凌晨2，3點鐘了，望著窗外繁星點點，萬籟俱寂，太奇MBA英語老師感到很欣慰，覺得自己的生命又延長了幾個小時。太奇MBA英語老師的話令我們豁然開朗，我們可能沒有能力去做一件氣壯山河的壯舉，但在備考的路上，我們總可以做令自己感動，超越自己的一件事情，這樣的事情可能今生只有一次。原來我們都可以延長自己的生命，它就把握在我們自己的手中。

　　四 模考沖刺階段-----破解命題規(guī)律，找到技巧

　　這個階段已經(jīng)到了11月中下旬，離考試時間已經(jīng)非常接近，通過模考查缺補漏，對自己的不足進行針對性地改進。同時反復研讀真題，揣摩命題思路，將技巧運用到解題中，最后的境界就是當看到題目的時候就能看出陷阱選項，做出“題感”，在閱讀的速度和準確度上提高一個境界。對于翻譯，其實從第一節(jié)詞匯課開始，太奇MBA英語老師就開始潛移默化的將翻譯方法慢慢滲透到詞匯，句子和文章中，我們按照太奇MBA英語老師的要求做了大量的英漢互譯，到此時已經(jīng)是水到渠成了。在上詞匯班的時候，我曾自測過2012年的真題，分數(shù)是50多分，一路跟太奇MBA英語老師走來，到模考的時候，每次英語分數(shù)都接近80分。如果不備考，不知道人生還有另外一種風景;如果不備考，不知道自己到底能走多遠;如果不備考，英語將會成為一種遺憾;如果不備考，不會遇到太奇MBA英語老師----太奇MBA英語老師帶著我們認識到了英語語言自身所蘊涵的魅力;走過了“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的歷程;讓我們放飛人生的夢想;在學英語的痛與快樂中蛻變，體會著一種震撼，激情與感動。