太奇教育簡(jiǎn)介
因?yàn)閷Ｗ?，所以更專業(yè)！
太奇教育是中國(guó)管理類碩士學(xué)位聯(lián)考培訓(xùn)專業(yè)機(jī)構(gòu)，是管理類聯(lián)考領(lǐng)域不多的擁有辦學(xué)許可證的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，為考生提供了法律上的保證，招生人數(shù)和上線人數(shù)都遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于第二梯隊(duì)。連續(xù)近二十年招生規(guī)模、錄取率、名?？既÷实确矫娑急３诸I(lǐng)先優(yōu)勢(shì)。太奇在管理類聯(lián)考筆面試輔導(dǎo)領(lǐng)域超越性的實(shí)力是包括各院校在內(nèi)公認(rèn)的。太奇在業(yè)內(nèi)20多年的人脈關(guān)系和輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)為考生取得提前面試資格并通過筆試提供了強(qiáng)有力的后盾支持。往屆學(xué)員說：太奇如此高的上線率使不上太奇成為一種冒險(xiǎn)！
為什么同一個(gè)班級(jí)，同樣的老師教同樣的內(nèi)容，成績(jī)卻天差地別？為什么學(xué)習(xí)很刻苦下了很大的功夫，成績(jī)還是上不去？問題出在：班級(jí)制，高效的學(xué)習(xí)必須是個(gè)性化學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代教育采用的是捷克教育家夸美紐斯17世紀(jì)發(fā)明的班級(jí)制教學(xué)，它是一種所有人學(xué)習(xí)同樣內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)，它適應(yīng)了工業(yè)化對(duì)人才的大規(guī)模需求，實(shí)現(xiàn)了教育的快速普及化但是忽略了每一個(gè)個(gè)體的知識(shí)基礎(chǔ)、適應(yīng)性、接受能力的不同，是同一個(gè)班級(jí)里同樣的教學(xué)很多人成績(jī)上不去的根本原因。
2025年聯(lián)考輔導(dǎo)，太奇將進(jìn)一步加大智能科技在聯(lián)考輔導(dǎo)中的應(yīng)用，以智能科技助力學(xué)員個(gè)性化高效學(xué)習(xí)。
任何知識(shí)從根本上說都分為三個(gè)問題：是什么？－概念。為什么？－理解。怎么做？－應(yīng)用。
太奇AI靶向系統(tǒng)將考綱要求細(xì)化到納米級(jí)知識(shí)點(diǎn)，從以上三個(gè)方面做根題掃描，診斷學(xué)生掌握程度，給出三維診斷報(bào)告，明確靶向，對(duì)癥教學(xué)，精準(zhǔn)學(xué)習(xí)、一個(gè)學(xué)員一個(gè)個(gè)性化方案，不同情況給予不同的訓(xùn)練，避免低效重復(fù)題海學(xué)習(xí)，高效提高成績(jī)。
優(yōu)秀的學(xué)員選擇了優(yōu)秀的太奇。太奇在管理類碩士學(xué)位聯(lián)考輔導(dǎo)領(lǐng)域近二十年不可撼動(dòng)的地位，是無數(shù)考生在實(shí)踐檢驗(yàn)中選擇的結(jié)果，太奇的成功首先源于學(xué)員的成功。
各種教學(xué)方式對(duì)比
| 教學(xué)分類 | 面授 | 網(wǎng)絡(luò)課堂 | AI靶向?qū)W習(xí)系統(tǒng) |
|---|---|---|---|
| 教學(xué)地點(diǎn) ► | 教室 | 家庭或任意場(chǎng)所 | 家庭或任意場(chǎng)所 |
| 教學(xué)內(nèi)容 ► | 所有人相同 | 所有人相同 | 個(gè)性化、針對(duì)性 |
| 教學(xué)方式 ► | 講授 | 講授 | 講授+AI靶向訓(xùn)練 |
| 學(xué)習(xí)方式 ► | 被動(dòng)聽課 | 主動(dòng)聽課 | 主動(dòng)聽課+參與式訓(xùn)練 |
| 學(xué)習(xí)效果 ► | 參差不齊 | 參差不齊 | 個(gè)性化知識(shí)盲點(diǎn)全殲 |
| 技術(shù)代差 ► | 1.0代 | 2.0代 | 3.0代 |
